Tutorat en sciences pour public lycéen-étudiant

Le Tutorat propose un accompagnement scolaire dans les matières scientifiques (Maths, Physique-chimie, SVT) et offre un cadre de travail pour les élèves motivés de la Seconde à la Terminale, et étudiant·es de classes préparatoires et de première année universitaire.

Sommaire

Tutorat en sciences pour public lycéen-étudiant

Le Tutorat propose un accompagnement scolaire dans les matières scientifiques (Maths, Physique-chimie, SVT) et offre un cadre de travail pour les élèves motivés de la Seconde à la Terminale, et étudiant·es de classes préparatoires et de première année universitaire.

Introduction

Le tutorat est un accompagnement éducatif dans les matières scientifiques et une aide méthodologique, pour les élèves de la Seconde à la Terminale, et étudiant·es de classes préparatoires et de première année universitaire.

Objectifs pédagogiques

Le tutorat a pour objectif principal d'apporter aux élèves un suivi méthodologique sur la durée, favorisant l’acquisition de méthodes de travail et la confiance en soi. Il propose un cadre de travail au sein duquel l’élève peut se rendre afin de profiter d’un lieu calme, sans distractions. Cet accompagnement personnalisé permet de renforcer l’autonomie des jeunes dans leurs apprentissages. En parallèle, des séances d’orientation sont proposées, pour guider les jeunes dans leur parcours et renforcer leur motivation à poursuivre des études scientifiques.

La réussite de ce tutorat repose sur la mise en place d’un accompagnement se basant sur la bienveillance et l’attention que le tuteur porte à un jeune. Ce suivi sur le long terme est fondamental pour tisser une relation de confiance et préparer les jeunes à s’engager dans des projets plus ambitieux, notamment les stages scientifiques de l’association.

Programme

Le dispositif repose sur un suivi individualisé et flexible, mené par une équipe de tuteurs et tutrices qualifiés (enseignant·es, ingénieurs et étudiant·es de filières scientifiques) qui guident l’acquisition de bonnes méthodes de travail. Cette approche sur le long terme, s’étendant du lycée à l’enseignement supérieur, vise à renforcer l’autonomie et la réussite durable des élèves sans remplacer leur scolarité. Tout au long de l'année, le tutorat encourage également la réflexion sur les aspirations futures grâce à des échanges constructifs avec des tuteurs et pairs issus du territoire.

Les dates des séances 2026-2027 :

  • 26 septembre
  • 3, 10 octobre
  • 7, 14, 21, 28 novembre
  • 5, 12 décembre
  • 9, 16, 23 30 janvier
  • 27 février
  • 3, 13, 20, 27 mars
  • 24 avril
  • 15, 22, 29 mai
  • 5, 12 juin

À partir d'avril, nous proposons des temps de préparation et d'entrainement au Grand Oral.

Encadrants

Chargée de projets, Référente accompagnement éducatif

Suzanne Nguyen

suzanne.nguyen@scienceouverte.fr

+33 1 48 35 02 91

+33 6 14 68 49 19

Informations pratiques

Où ?

Université de Sorbonne Paris Nord, campus de Bobigny, salles du RDC, entrée avenue de la Convention.

Quand ?

Chaque samedi, entre 14h et 19h, en période scolaire.

L’inscription se fait tout au long de l’année auprès du responsable de l’activité.

Première séance : Samedi 26 septembre 2026.

Combien ?

30 € l’année, dont 10 € pour l’adhésion à l’Association et 20 € d’inscription annuelle au tutorat.

Pour une première inscription, vous pouvez venir à n’importe quelle séance de tutorat, dès 14h, avec vos affaires de travail. Une séance d’essai gratuite peut-être réalisée avant tout paiement.

Pré-inscriptions en ligne

Aucune pré-inscription en ligne n'est nécessaire pour cette activité. Il suffit de se présenter sur place auprès de la référente de l'activité.

Après confirmation de ton inscription, il te sera alors demandé de fournir la fiche d’adhésion et d’inscription 2026/2027, ainsi que le paiement correspondant, au plus tard à la deuxième séance suivie.

Pour les non-adhérent(e)s, l’adhésion à l’Association (obligatoire) est de 10 euros, elle est valable jusqu’au 31 mai 2027. Si tu es retenu(e), il te faudra également t’acquitter d’une somme de 20 euros supplémentaires te permettant de participer au tutorat.

Formulaire d'inscription et d'adhésion 2026-2027 - activités régulières

L’égalité des chances

“J’ai participé à « Mat’les vacances » en fin de 1ère et j’y ai rencontré une adhérente de l’association qui me l’a faite découvrir. J’ai alors pu participer à plusieurs stages et autres activités en Terminale. Ensuite, je suis revenu à l’association comme bénévole. Chaque nouvelle expérience avec Science Ouverte confirme ma passion pour la diffusion et l’animation scientifique et l’association m’apporte beaucoup de choses parmi lesquelles une certaine expérience dans la communication et la pédagogie. Pour moi, Science Ouverte représente l’égalité des chances qui manque cruellement à la république telle qu’elle la conçoit.”

Yanis F.
Ancien participant et bénévole

Rendre à la société

“Si j'avais connu l’association quand j'étais élève, j'en aurais profité pour faire le maximum de stages possible. J'essaye donc de transmettre un maximum d'informations aux élèves afin qu'ils puissent profiter des multiples opportunités de découvrir les sciences sous un autre angle grâce aux stages et trouver l'aide dont ils ont besoin grâce au tutorat. Aujourd'hui, je perçois mon implication dans l'association comme un moyen de rendre ce que la société m'a implicitement donné.“

Majuri Manoharan
Professeure en mathématiques et bénévole

Redonner ce qu’on a reçu

“Je suis très heureux d’avoir pu participer à cette intervention et de contribuer, à mon tour, aux actions de Science Ouverte, après en avoir longtemps bénéficié durant mon parcours scolaire. Cette expérience m’a permis de prendre du recul et de mesurer l’importance d’un accès clair et précoce à l’information pour réduire les inégalités scolaires.”

Mohamed Bouabdallah
Ancien participant, intervenant lors d’un stage en 2025

L’importance des “role models” féminins

“J'ai trouvé cette expérience très enrichissante et gratifiante sur le plan personnel. J'aime beaucoup l'idée de partager notre métier à des jeunes, que ça soit pour répondre à leurs questions, susciter leur curiosité, etc. En tant que femme, j'aime aussi l'idée que des jeunes filles puissent s'identifier et voir qu'elles ont tout autant leur place dans ces domaines. Sur le plan professionnel, je trouve que ce genre d'expérience aide à prendre du recul sur ce que l'ont fait au quotidien, et je trouve aussi importer de diffuser nos connaissances au grand public en général.”

Emma Ayçoberry
Chercheuse en astrophysique intervenant lors d’un stage en 2025

Découverte des métiers

“Ce que j'ai le plus aimé : en apprendre plus sur les métiers liés a la recherche et découvrir de nouvelles choses.”

Lyna C.
Participant au stage “Biologie et Chimie en Médecine” en 2025

Plaisir d’apprendre

“Apprendre de personnes passionnées est toujours une expérience enrichissante !”

Ferdaous B.
Participant à l’Université d’été pour 2nde en 2025

Échanges de qualité

“Je suis tout à fait satisfait de l'interaction avec les jeunes, ils se sont montrés intéressés, les questions étaient très pertinentes, les prises de paroles claires et respectueuses.”

Chercheur intervenant lors d’un stage en 2025

Défier la difficulté

“Le fait d'essayer chaque jour d'aller plus loin dans nos recherches malgré la difficulté des questions était particulièrement intéressant.”

Abdallah B.
Participant au stage “Courbes et Surfaces” en 2025

Une expertise qu’on ressent

“J’ai particulièrement apprécié les sujets traités et l’expertise avec laquelle ça nous a été transmis.“

Jason M.
Participant au stage “La Physique du vivant”

Un appui pour mon avenir

“Ce que je retiens ? L’intervention des étudiants parce qu’on a pu avoir un avis direct sur leurs études et leur ressenti vis à vis de ces études. Comme je suis en pleine recherche d’où me diriger après cette année, j’ai trouvé ça très intéressant.”

Participante au stage “Plonge au cœur de l'industrie pharmaceutique !” en 2024

La liberté de créer

“J'ai vraiment aimé les travaux de recherche parce que c'est très différent d'en classe, il n'y a pas qu'une seule réponse possible et nous pouvons nous même créer nos propres questions.”

Aksaya V.
Participante à l’Université d’été pour 2nde 2025

Des découvertes inattendues

"Ce qui m’a paru le plus intéressant ? L’opportunité de visiter des lieux/locaux que nous n’avons pas la possibilité de découvrir sans ce stage."

Aya C.
Participante au stage “Biologie et Chimie” en médecine 2025

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